- Konferencje
-
Szkolenia
-
szkolenia rekomendowane
- Przygotowanie i opracowanie programów kursów kwalifikacyjnych
- Pisemne formy w pracy nauczyciela polonisty przygotowujące ucznia do matury w 2015 roku - warsztaty
- Zmiany kształcenia zawodowego w praktyce
- Przestępczość nieletnich zagrożeniem dla funkcjonowania szkoły
- Prawno-karna ochrona nauczyciela
- Nowelizacja prawa oświatowego - interpretacja i zastosowanie w praktyce
- Skuteczne sposoby realizacji podstawy programowej z języka polskiego w I klasie liceum
- Wsparcie i doradztwo dla liderów zespołów i nauczycieli planujących pomoc psychologiczno-pedagogiczną na terenie placówki
- Diagnoza i rozwój kompetencji specyficznych i meta umiejętności nauczyciela w podnoszeniu skuteczności nauczania
- Komunikacja służb społecznych z osobami niesłyszącymi
- Szkoła Trenerów Umiejętności Wychowawczych – dodatkowe kwalifikacje i kompetencje
- szkolenie rad pedagogicznych
- kursy kwalifikacyjne
-
psychologia
- Indywidualizacja pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych – uczeń z trudnościami w uczeniu się w szkole podstawowej - rozpoznawanie ryzyka dysleksji, uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się matematyki...
- Indywidualizacja pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych –uczeń z trudnościami w uczeniu się w gimnazjum - planowanie przez zespół pomocy psychologiczno-pedagogicznej i ewaluacja podejmowanych działań nauczycieli
- Pobudzanie i motywowanie ucznia do nauki i aktywności na lekcji
- Praca z uczniem zdolnym
- Konstruowanie programu działań dla uczniów wymagających pomocy psychologiczno-pedagogicznej – jako ustawowy obowiązek placówek oświatowych
- Wywieranie wpływu wychowawczego i osiąganie założonego celu w relacjach uczeń – rodzic – nauczyciel
- Sytuacje problemowe w klasie i szkole – zaburzenia zachowania i emocji, agresja, przemoc, wulgaryzmy, kryzys dorastania – metodyka postępowania
- Umiejętności terapeutyczne nauczyciela – szkoła podstawowa, gimnazjum, liceum
- Budowanie autorytetu nauczyciela
- Klasa i jej dynamika – jak komunikować i układać relacje w kontakcie z uczniem, rodzicem, nauczycielem
- Organizacja pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
- Indywidualizacja pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych - uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim - planowanie przez zespół pomocy psychologiczno-pedagogicznej i ewaluacja podejmowanych działań nauczycieli
- Indywidualizacja pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych – uczeń z ADHD - planowanie przez zespół pomocy psychologiczno-pedagogicznej i ewaluacja podejmowanych działań nauczycieli
-
diagnoza edukacyjna
- Diagnoza – poznanie umiejętności ucznia na wejściu (szkoła podstawowa, gimnazjum, liceum) grupa humanistyczna i matematyczno-przyrodnicza
- Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego i maturalnego
- Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych do podnoszenia efektywności kształcenia
- Podstawy pomiaru dydaktycznego – zasady konstruowania testów
- Nauczanie (ocenianie) kształtujące na lekcjach
- Jak tworzyć program nauczania z języka polskiego w szkole ponadgimnazjalnej?
- Uśpiona świadomość dyrektora szkoły pomostem do porażki. Na co dyrektor szkoły musi być wyczulony, o czym powinien wiedzieć i jakie są konsekwencje niewiedzy?
- awans zawodowy
-
prawo
- Prawa i obowiązki nauczyciela jako funkcjonariusza publicznego
- Ochrona danych osobowych w świetle postanowień prawa
- Prawa autorskie ucznia w świetle obowiązującego prawa (kazusy)
- Zagrożenie przestępczością nieletnich w środowisku szkoły - procedury postępowania
- Organizacja pracy kancelaryjnej w oparciu o nowe rozporządzenia
- BHP
-
muzyka i ruch
- Muzyka i ruch dla dzieci młodszych
- Ekologia muzyki - ćwiczenia twórcze
- Gry i zabawy integrujące sztukę na przykładzie twórczości wybranych kompozytorów
- Polskie tańce narodowe od przedszkolaka do gimnazjalisty
- Muzyka w edukacji wczesnoszkolnej
- Nauczyciel przedmiotów artystycznych (plastyki, muzyki) animatorem życia kulturalnego w placówce
- Warsztaty „Zabawy, piosenki i tańce wokół tematu: Cztery Pory Roku”
- kolonie, wakacje, obozy
-
inne
- Savoir-vivre w szkole
- Ewaluacja, kontrola i wspomaganie w nowej formule nadzoru pedagogicznego
- Wykorzystanie narzędzi informatycznych na zajęciach przedmiotowych
- Jak dbać o głos w pracy zawodowej
- Udzielanie pierwszej pomocy
- Zapamiętać, zdać … zapamiętać- sztuka efektywnego uczenia się i zapamiętywania
- Potencjał uczniów a oferta szkoły
-
szkolenia rekomendowane
- Ekspert radzi
- Adresaci
- Formularz zgłoszeniowy
- Newsletter
Szkolenia dla oświaty i JST
Nauczycielu nie bój się projektu edukacyjnego w gimnazjum – czyli ABC metody projektu
Cel szkolenia:
- zapoznanie z przepisami i wynikającymi z nich obowiązkami,
- ukazanie korzyści z pracy metodą projektu - zalety i specyfika metody projektu
- umiejętność planowanie etapów realizacji,
- omówienie sposobów dokumentowania działań
Adresaci:
szkolenie skierowane jest do rady pedagogicznej gimnazjum, czas realizacji – 5 godz.
Efekty, korzyści:
Uczestnik nabywa umiejętność pracy metodą projektu edukacyjnego na III etapie edukacyjnym
Cena szkolenia do uzgodnienia i zależy od zakresu usługi.
Bliższe informacje pod numerem tel. 881 041 038 w godzinach 9.00 - 16.00 lub pod adresem sekretariat@dialogplus.pl
